哪几所考研相对简单一些呢,教育部直属师范大

时间:2019-06-10 12:07来源:必发365手机版登录
问题描述: 问题描述: 问题描述: 本报北京10月16日电(记者丁雅诵)教育部、国家统计局、财政部近日发布了2017年全国教育经费执行情况统计公告。公告显示,2017年全国教育经费总

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本报北京10月16日电 (记者丁雅诵)教育部、国家统计局、财政部近日发布了2017年全国教育经费执行情况统计公告。公告显示,2017年全国教育经费总投入为42562.01亿元,同比增长9.45%。国家财政性教育经费(主要包括一般公共预算安排的教育经费、政府性基金预算安排的教育经费、企业办学中的企业拨款、校办产业和社会服务收入用于教育的经费等)为34207.75亿元,同比增长8.95%,占GDP总量的4.14%,这是自2012年首次超过4%以来连续6年保持在4%以上。全国一般公共预算教育经费占一般公共预算支出的14.71%,比去年所占比重降低了0.04个百分点。

按照《办法》,国家公费师范生享受免缴学费、住宿费和补助生活费政策,通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。n同时《办法》将公费师范生履约服务期调整为6年。n

想考六所教育部直属的师范大学中的一所学教育学,哪几所考研相对简单一些呢?

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回答:谢邀

回答:

回答:有六所为师范大学,分别是北师大、华东师大、东北师大、华中师大、陕西师大及西南大学

作为教师,自身经历,说实在话。

三水三心观点:

依靠免费师范生来补强教师队伍,无异于舍本逐末

一、北京师范大学

位于首都北京,历史最悠久,是中国历史上第一所师范大学。985和211工程院校,教育部、国家海洋局、北京市共建高校。

本科专业64个、硕士学位授权二级学科点146个、博士学位授权二级学科点109个、博士后流动站25个、博士学位授权一级学科24个、硕士学位授权一级学科37个。5个一级学科、11个二级学科获批国家重点学科,2个二级学科获批国家重点(培育)学科。现有5个一级学科北京市重点学科、9个二级学科北京市重点学科、1个交叉学科北京市重点学科。学科点覆盖了除军事学以外的12个学科门类,形成了综合性学科布局。

教育学院课程与教学论专业,在全国排名第七。复试分数线一般都是国家线。首都师范大学的教育科学学院及各学院的课程教学论学科均参加全国教育学统考。  对于首都师范大学的教育学专业的考研应该说是明显简单于北大和北师,因为首都师范大学执行国家线,所以这在一定程度上就降低了分数要求,是针对大多数学生的线,所以考生们可以踊跃报名。  对于首都师范大学的就业情况还是比较乐观的,因为北京市还是比较认可首师大的毕业生的,而且北京市80%的中小学教师是由首都师范大学输送的,同时教育学专业不一定都要从事教师这个行业,可以是适当的拓宽自己的就业面,所以首都师范大学也是一个让你进入高学府学习的机会。  因为执行国家线,所以你的英语水平不需要达到很高的水平,难度较报考北师和北大小一些。同时专业课也不能掉以轻心,因为专业课可能卡你的线。当然也不要以为首都师范大学非常好考,随着近几年报考者的增多,也存在这刷掉很多考生的情况,所以要慎重选择,选一个自己喜欢的,而且符合自己的能力的学校。

这几年,国家确实增加了教育经费的投入,究竟有没达到GTP的4%,原没介入,就不好乱说。

三水三心分析:

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。随着时代的发展,教育越来越成为提高一个国家、一个民族创新能力的基础,教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,并最终决定着一个国家和民族的兴衰成败。中国是一个人力资源大国,但只有把教育搞上去,才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势,才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力,才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。

教育共有三个要素,学校、教师和教材,分别设计教育场所、教育实施者、教育内容和方法。而在这些要素中,毫无疑问呢,起决定作用的,就是教师了——没有地方教,画地即可;没有教学内容,可以编写;但没有教师,一切都是空了吹!

所以,从社会治理的角度,基于国家和民族的发展,如何提升教师的职业吸引力,将更多的优秀人才吸引到教师队伍中去,是一个浩大的工程,也是一个迫在眉睫的工程。国家充分意识到这一点,所以,在2018年年初,出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,强调到2035年,要让“广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业”!

二、华东师范大学

位于上海,全国仅有的两所985师范大学之一。教育部直属,教育部、国家海洋局、上海市共建高校。

拥有83个本科专业,硕士学位授权二级学科点209个、博士学位授权二级学科点144个,博士学位授权一级学科27个,硕士学位授权一级学科36个,可授予19种硕士专业学位,以及教育博士专业学位,25个博士后科研流动站,拥有2个一级学科国家重点学科,5个二级学科国家重点学科、5个国家重点培育学科,1个上海高峰I类学科、1个上海高峰II类学科,12个上海市重点学科和17个上海市一流学科(A类4个,B类13个)。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估(第三轮)结果,共有教育学 (2)、心理学 (3)、体育学 (3)、世界史 (7)、生态学 (3)、地理学 (3)、统计学 (4)、软件工程 (6)、图书情报与档案管理 (9) 等9个学科排名全国前十。

国家投入教育的基本都是硬件实施,如教室、操场、计算机、多媒体、实验用品、体育器材等等,是很多的。还有山区教师补助和学生营养餐的投入也应该不少。

那么,如何才能让教师成为让人羡慕的职业呢?

第一,提高教师的经济待遇,让教师衣食无忧。

只要一谈到提高教师的经济待遇,就会有一些人说“教师补课”“教师收礼”等等,甚至有人会说“某地教师补课,月入几十万”,殊不知,全国很多的教师,有特别是一些相对偏远地区的教师,还在贫困线上挣扎。我们曾经做过一个调查,收到了来自全国20000多名教师的问卷,收入满意度仅有5.4%,而92.8%的教师,月收入在3000左右!

我不知道人们是选择性的忽视还是什么,在进行职业选择的时候,人们不都是首先考虑薪资水平吗?有多少人首先考虑的是职业的社会责任?

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第二,提高教师的社会地位,让教师更有职业尊严。

20年前,我刚做老师的时候,别人问我干什么的,我会非常自豪的说“我是老师”,可是,随着物质文明的提高,人们对物质生活的追求越来越高的时候,更多的教师不再愿意、至少不再像我以前一样骄傲自豪的告诉别人“我是老师”!

这是为什么呢?收入低是一个原因,没有社会资源、生活圈子相对狭窄,以至于有一名网友告诉我,他在岳母的眼中,远不如做协警的连襟!

尊师重教,历来都很重视,可殴打老师、威胁老师的现象,时有发生,是否应该将U阻挠教师正常的教育教学行为,以妨碍公务论处呢?是否有必要设置一个“教科书式的教育教学行为”呢?

第三,打通正常的晋升通道,让教师没有“天花板效应”。

可以说,教师是一个一入行就能看到结局的职业,绝大多数老师,一辈子在一所学校,从意气风发的小年轻,到满头白发的退休老人。有的材料过硬,能写一手文章,还能评个高级,有的老师,到退休,都是个一级教师,我以前有一名同事,直到退休,都是中学二级教师,给他送行的时候,我的泪都止不住,还是他给我抹去的!

所以,务实的做法是,让老师有想头、有望头、有奔头!而打通正常的晋升通道,至关重要,这就像一般公务员,做不了领导,但还可以从科员到副调研员,起码,待遇有一个上涨的空间啊!图片 2

三、华中师范大学

位于武汉的211工程高校,教育部直属高校,拥有70个本科专业,15个专业设有博士后流动站,14个博士学位授权一级学科,32个硕士学位授权一级学科,92个博士学位授权学科专业,178个硕士学位授权学科专业。国家重点学科8个,国家重点(培育)学科1个,湖北省一级重点学科22个。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估(第三轮)结果,政治学(4)、教育学(5)、心理学(7)、中国史(5)等4个学科位居全国前十。

华中师范大学教育学专业复试分数线执行国家线,并且专业招生如果生源很足的话,不接受外校调剂,所以报考这所院校还是存在很大的优势的,因为只要你过线就会有复试的资格,所以对于取得复试的资格应该不会太难。报考这所院校重点要考虑的就是这所学校报考的人数和考生自身的实力,不管从什么角度来说,华中师范大学也是一所“211”高校,所以也不可掉以轻心,对于一些复习水平很差的考生,还是辅导一下,因为从华中师范大学复试的一些信息我们也可以看出,复试时侧重于综合素质的,所以不能仅仅凭借笔试的优势就沾沾自喜。  而相对于成绩比较好、综合素质比价高的考生,还是建议报考这所院校的,因为这所院校的综合实力不差,而且复试的机会比较大,所以建议水平比较好的考生报考这所院校。  综合上述的理由,所以考生在选择学校时要掂量一下自己的实力,也要很好的权衡要报考学校的实力,以寻找自己和某所学校的最佳契合点,争取不辜负一年的辛苦和奋斗,实现自己的目标,进入高校区继续历练和学习。要是真想考的话,还是去业精于勤,行成于思的勤思教育进行综合性的辅导。

山区教师有补助而县城的没有。县城教师评职称不比山区教师容易。县城中小学一个班的学生数在我县是达到了六十至七十人,这给教师带来很大压力。

为什么说免费师范生对于不强教师队伍无异于杀鸡取卵呢?

先从反面举一个例子。有一个职业,每一年的考试,一个职位往往有上千人甚至万人去角逐,大家都明白吧!说明什么呢?这个职业的吸引力大啊!那为什么大呢?有人去分析过吗?待遇好、平台大、起点高、前途光明!那么,这个职业需要在大学实施免费吗?图片 3

四、西南大学(原西南师范大学)

211工程院校,教育部、农业部与重庆市共建高校,拥有105个本科专业,19个一级学科具有博士学位授予权、204个一级学科具有硕士学位授予权,106个二级学科具有博士学位授予权、44个二级学科具有硕士学位授予权,有1种专业博士学位、19种专业硕士学位,另有博士后科研流动站22个,3个国家重点学科、2个国家重点(培育)学科,省部级重点一级学科37个。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估(第三轮)结果,教育学(6)、心理学(3)、作物学(10)、园艺学(9)、戏剧与影视学(8)、图书馆情报与档案管理(8)等6个学科位居全国前十。

教师工资的投入,都在县财政,究竟占财政收入多少,不得而知。在事业单位中,教师的收入(工资和待遇)是最差的,这是众所周知的。

第一,什么是免费师范生以及优惠

1.免费师范生及免费教育师范生

免费教育师范生是指报考教育部六所直属师范大学(北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学,后来增加江西师大、福建师大)之一后有条件地接受免费师范教育(Free normal education)的学生 。

2.免费师范生可以享受多项优惠政策

免费教育师范生可以享受多项优惠:一是由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费,并发放生活补贴;补助一般为在校期间每月600元,每年发十个月。二是相关省级政府统筹下,由省级教育行政部门落实免费师范生的教师岗位,免费师范生四年毕业以后必须到中小学任教,到中小学任教的每一位免费师范生都有编有岗。三是免费师范生在协议规定的服务期内可以在学校之间进行流动,有到教育管理岗位工作的机会。四是为免费师范生继续深造提供好的条件保障,免费师范生经考核符合要求的,学校可以录取他们为教育硕士研究生,可以在职学习专业课程。图片 4

五、东北师范大学

211工程,教育部直属高校,78个本科专业,34个硕士学位授权一级学科,185个硕士学位授权二级学科,17个硕士专业学位授权点,22个博士学位授权一级学科,133个博士学位授权二级学科,1个博士专业学位授权点,20个博士后科研流动站,5个国家重点学科,学科点覆盖了除军事学和医学以外的11个学科门类。根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估(第三轮)结果,教育学(4)、马克思主义理论(4)、统计学(4)、音乐与舞蹈学(10)等5个学科位居全国前十。

国家要搞好教育,靠硬件是不行的。教师的工作对象是活生生的有思想有观点的人,所以教师的教育工作是软件,而国家却没有重视软件的投入和开发。有些开发出的软件中了病毒,如职称评审和职称工资制。

第二,谁去报考免费教育师范生?

鉴于前面所说的各项优惠政策,对于一些家庭、一些孩子来说,还是比较有吸引力的,是怎样的家庭怎样的孩子呢?

三水三心没有找到有关的数据,但从身边的同事可知,绝大多数免费教育师范生,都是家庭相对困难的!想想一下,一般的大学生,每年的学费大致在万元左右,每月的生活费等,大致在1200元左右,而免费教育师范生由中央财政负责安排免费师范生在校期间的学费、住宿费,并发放生活补贴,每年的花费,远低于非免费教育师范生!再说了,就业也有保障,还能读研究生!我有一名同事,家庭非常贫困,但品学兼优,考上大学后,父母一度不想让她上学——那是多大的一笔开支啊!后来,她选择了免费教育师范生,父母才勉强同意!

我在网上查到了2011年的数据:在181名受调查的首届免费师范生中,63.5%的受调查者来自农村,89.2%的受调查者家庭月收入不足4000元!看看,这是否很能说明问题呢?据腾讯新闻报道:在生源结构上,中西部生源占90%左右,农村生源比例约为60%。此后报名的热度一直不减,8年共招收免费师范生近8万名。

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六、陕西师范大学

211工程,教育部直属高校,现有63个本科专业,18个博士后科研流动站,15个博士学位授权一级学科,112个博士二级学位授权学科专业,40个硕士学位授权一级学科,197个硕士二级学位授权学科专业, 1个博士专业学位授权点(教育博士),22个硕士专业学位授权点(含工程硕士9个领域),国家重点学科(含培育学科)4个,根据教育部学位与研究生教育发展中心发布的2012年一级学科评估(第三轮)结果,民族学(6)、心理学(9)等2个学科位居全国前十。

陕西师范大学是教育部直属、国家“211工程”重点建设的一所师范大学,是国家培养高等院校、中等学校师资和教育管理干部的重要基地,被誉为西北地区“教师的摇篮”。  相对于北师大这样的学校,陕西师范大学还是比较容易考的,因为北师是自主划线,而陕西师范大学是走的国家线。学前教育学专业是陕西师范大学的优势专业,所以在报考此专业的相关研方向时要认真考虑,谨慎权衡自己的切实实力,因为这个专业肯定会成为众矢之的。  虽然相对于北师来说,可能陕师会差一些,但是从实力上讲,陕师比一般的师范类学校相比还是存在很大的优势的,所以在报考陕师时也不要盲目。如果你的综合素质比较高,就是说你的英语口语和笔试都能很好的发挥,而且你的专业课业很好的话,你可以尝试报考这所学校,但是如果你的实力都是一般水平的话,建议你不要报考,因为陕西师范大学是陕西的很有声誉的学校,所以陕西省内的考生也会很多,所以建议一些基础比较差的同学不要报考陕西师范大学。但建议你也可以报一个辅导班,勤思考,勤问答,勤学习,也可以报的。

教育部直属的六所师范大学中,有两所为985大学,分别是北京师范大学和华东师范大学,另外四所均为一流学科建设大学。从具体实力上看,北京师范大学共有11个世界一流建设学科和5个国家一级重点学科,更有15个A类学科,实力在985大学中也是中上水平,而在录取分数,北师大的免费师范生不可谓不高,尤其是国际经济与贸易、理科实验班等,录取分接近清北复交浙等顶尖名校的最低录取分。

其次是位于上海的华东师范大学,拥有3个世界一流建设学科和一个国家重点建设学科以及12个教育部评估A类学科,是师范类大学中的“老二哥”,每年的录取分都在600分以上,而且免费师范生录取分更高。另外,东北师范大学、西南大学、华中师范大学和陕西师范大学中,每年同样招收免学费、发补贴,毕业分配工作的免费师范生,不过录取分都比较高,考上很不容易。

总的来说,北京师范大学最强的专业有地理学、教育学、心理学;

华东师范大学国内第一流的学科有教育学、地理学;

华中师范大学有12个国家级特色专业:英语、化学、教育学、思想政治教育、汉语言文学、数学与应用数学、历史学、物理学、体育教育、生物科学、心理学、教育技术学;

东北师范大学的英语、历史学、数学与应用数学、生物科学、地理科学、汉语言文学、小学教育、物理学、思想政治教育、环境科学、心理学、会计学等专业在全国来说也是很强的专业。

西南大学的国家重点二级学科有:课程与教学论、基础心理学、特种经济动物饲养;

陕西师范大学强项学科有:汉语言文学专业、历史学专业、数学与应用数学专业、物理学专业、英语专业、化学专业、地理科学专业、哲学专业、生物科学专业。

哪些专业容易被录取呢?这些院校有一些共同的特点:  

一是这些院校的教育学专业比较广泛,且专业上也比较好;  

二是不是自主划线的院校,录取时走的是国家线;  

三是避开了竞争比较激烈的热门地区,竞争上相对来说没有那么激烈。  

首先首都师范大学是一所比较特殊的院校,虽然首都师范大学位于北京这个比较热门的地区,但是相对于北京的其他一些院校,以及其他地方的一些比较难考的院校,首都师范大学是一所比较容易考的院校。

回答:目前我国教育部直属的6所师范院校,具体是:北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学。

这6所中,北师大和华东师大是985高校,因此,考研整体难度是最大的。

我们再来看一下,教育部第四轮学科评估中,“教育学”入选A档的高校。

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从上表中,我们可以看到,教育部直属的这6所院校中,唯有陕西师范大学不在此列。因此,如果奔着这6所院校的“教育学”而去,想考研胜出的希望大一些的话,陕西师范大学是不错的选择。

如果是以专业为先,不考虑学校是否是教育部直属的话,那么南京师范大学、首都师范大学、华南师范大学的“教育学”都是非常不错的选择。

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回答:由易到难,陕西师大,西南大学,东北师大,华中师大,华东师大,北师大。

回答:985难,211简单,基本上是这样子,没别的太大差异,西部的比东部的简单些。

回答:简单说一下,对于师范类,教育学都是热门专业!6所免费师范教育学更是竞争大!一方面教育学从性质来看,不比理工类要学数学等抽象学科,从从难度看,学起来,不是那么困难,这就吸引很多数学不好的同学报考。教育学的难度不在内容,而在人数竞争上!

回答:考不了华东师范就考上海师范,考不了北京师范就选首都师范,经济越发达的地方,才有可能有能力支撑高品质基础教育!作为老师,养活自己,养好孩子和父母也很重要

回答:除了北师大华东师大,其他几个考了没什么意思,还不如考南师大呢,

回答:教育学都是骗人的

回答:教育部六所直属的师范大学有,北京师范大学(北京),华东师范大学(上海),华中师范大学(武汉),东北师范大学(长春),西南大学(重庆)和陕西师范大学(西安)。

比较难考的肯定是又是985,又位于一线城市北京和上海的北京师范大学和华东师范大学。

其他基本上都是211,实力也都差不多,对他们报考难度的影响,可能最重要的还是他们所在的城市。

对比这几个城市:武汉,重庆,长春,西安。

明显长春在经济发展水平以及城市建设水平都不及另外三个城市,再加之东北气候严寒,较为偏远,因此,报考的人就更少了。

现在东北整个大环境经济下行压力大,人才流失严重,这个人才流失包括当地本科毕业后的学生向其他地区的高校报考研究生。这样你报考东北地区的学校,可能会面临更少的本校同学竞争,压力就更少。

综上所述,上诉教育部直属师范大学,位于东北的东北师范大学可能相对来说报考难度比较小一点。

但是东北师范大学,是一所非常好的大学。双一流学科有六个,超过了很多985大学。因此,报考东北师范大学是性价比较高的。

当今中国的教育整体是好的。只要再加强软件的投入,把病毒清除,相信明天的中国教育会更好!

第三,免费师范生是否都愿意或者都真心热爱教育事业呢?

我们说,做教育,必须要有情怀,没有教育情怀,趁早别做教育。我有一学生,看办幼儿园比较赚钱,就来征求我的意见,被我一顿训,改了主意——可以赚钱,但必须要有情怀,全身心想着赚钱,你办什么教育来着??

免费教育师范生,原本很多是冲着那些优惠条件来的。经过几年的教育,对教育事业有了比较深入的理解。可是,第一个月领工资,心就凉了——2000多块钱,基本生活都成问题啊!同期的免费师范生就业意向能说明一些问题:据媒体报道(参见360百科)6.6%的人选择了“北上广深”作为意向就业地点,58.0%的人选择了“省会级城市”,没有人选择“农村”作为意向工作地点。

而据腾讯新闻转引的《中国青年报》的报道:

“我已被牢牢栓在免费师范生这根绳子上,不知道自己还有没有未来。”大多数免费师范生感到心里没底,一些已经下到基层的免费师范生一直在犯愁,“基层学校易进难出,我们和现在学校的合同一签就是5年,基本上失去了在区域内学校之间流动的自由,哪怕你对这个学校再不满意,硬着头皮也要坚持下去。”

在首届免费师范生毕业前夕进行的一项调查结果更令人尴尬:仅有31.9%的免费师范生愿意从事教师职业,他们总体上从教意愿不强,而且愿意回到贫困落后地区从事教育工作的比例更低。

你看,心不甘情不愿,能做好教育吗?图片 7

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第四,在一定时期内,免费师范生对于补强教师队伍起到了一定作用,但从长远来看,确实是杀鸡取卵

免费教育师范生政策实行10多年来,确实还是有一定的作用:一是让一部分接听却是贫困的孩子有大学可上,比如,我前面说的我的同事,如果没有这个政策,肯定就上不了大学。二是让一部分品学兼优的大学毕业生,基于各种限制以及优惠条件的吸引,进入教师队伍,有些已经成为学校骨干,还有的成为了学校的管理干部。

但从长远来看呢?只有真正提高教师的经济待遇和社会地位,打通正常晋升的通道,才能增加教师的职业吸引力——就像某一个职业一样,若干人想去,去了不想走,即使走了还会怀念,那才是职业吸引力。

等教师这一职业,发展到了那个程度,哪里还需要实行什么免费教育师范生呢?

再说了,本身家庭就相对贫困,作了教师后,继续贫苦,他又怎么奔小康呢?我以前有一名同事,就是因为家庭贫困,为了少交一些学费,读了所谓的免费师范生,结果,每月2000多元钱,租房1000多,每天只能尽可能在学校吃饭,减少开支,但就是这样,有时连水电气费都交不起!工作两年后,他向我提出辞职,说到这些,一个大老爷们,眼里都是泪!!!图片 11

最近几年,我国教育经费支出确实逐年增长,从学校办学条件不断得到改善,教师工资逐年有所提高等方面完全可以感受到。只要是搞教育的人都知道,因为教育经费正常拨付,现在已经很少再有“化缘”校长了,教育经费可以保证学校正常运转和发展。

总之,只要提高教师的职业吸引力,就会有更多的优秀人才进入教师队伍,而一旦通过暂时的小恩惠来吸引,假以时日,面纱终究会被摘下,到时,教师不兴,何谈教育兴?教育不兴,何谈国家民族兴?图片 12

回答:从免费师范生调整为公费师范生,主要的用意是进一步增加公费师范生的吸引力,提高学生读公费师范专业的荣誉感——以前,免费师范生政策,给很多人的感觉是针对贫困学生、农村生,调整为公费师范生,会避免这种误读,但是,要真正吸引优秀学生报考公费师范生,并愿意一直从教,必须提高教师职业的吸引力。平心而论,目前教师职业,还缺乏对优秀人才的吸引力。

公费师范生的服务期从以前的10年缩短为6年,这有不同的解读。一种解读是,服务期缩短,报考公费师范生的顾虑会减少——大不了毕业后服务6年,这种解读,是基于教师职业缺乏吸引力而言。而另一种解读是,服务期缩短,显示了政府部门通过提高教师职业本身的吸引力,来留住公费师范生的决心,即便没有服务期约束,公费师范生也乐于从教。而不同的解读,都指向教师职业吸引力。实施公费师范生政策,并不会提高教师职业吸引力,不能以为实施公费师范生政策,就能解决教师职业吸引力问题。提高教师职业吸引力的重点,是切实保障教师的待遇和权利。

其实,我国从实施免费师范生以来,这一政策一直存在争议。争议的焦点,就是不提高教师职业的吸引力,实施免费师范生政策,对整体提高教师队伍素质,尤其是建设乡村教师队伍,作用不大。毕竟,我国教师队伍建设最大的问题是中坚力量流失,而这一问题,是难以通过培养计划解决的。所以,推进公费师范生政策,只是着力给教师队伍注入新鲜血液,但是,要让教育肌体充满活力,必须抓住根本问题,切实提高教师职业的荣誉感。

回答:只一次高考,如果被录取为六所师范大学的公费师范生,简单说说大家最关心的三方面优待:

(1)国家解决本科四年的学费生活费住宿费,无论在大学学业表现是出类拔萃还是混混日子。

(2)国家承诺直接解决已经比较稀有的事业单位编制,秒杀那些考几年挤破头都进不了体制的各类人群。

(3)政策支持不用考试直接录取为研究生,哪怕并没有太大研究潜能,不用考试直接读研是北大清华都没有的特权。

简言之,可谓一考定未来。

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对于教育部最新的《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》内容有点多,我就捡重点说。
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 一是确立师范生公费教育制度。《办法》规定,国家公费师范生享受免缴学费、住宿费和补助生活费政策,通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。

 二是调整履约任教年限要求。《办法》将公费师范生履约服务期调整为6年,同时,体现倾斜支持农村地区教师队伍建设,到城镇学校工作的公费师范生,应到农村义务教育学校任教服务至少1年。  

 三是细化履约管理政策。《办法》对公费师范生选拔培养、协议管理、人事招聘、履约就业、工作调动、攻读硕士学位等重点环节做出明确规定。针对非公费师范生进入、公费师范生入学后转专业、因特殊情况跨省任教或申请中止协议等情形,作了进一步细化和规范。

(以上部分内容摘自新华网)  

 我国自2007年起开始实行免费师范生政策,到今年已经是11年了。这些年来免费师范生政策在实行过程中遇到的问题也比较多。我个人觉得的主要问题有这些:

一、以前免费师范生的履行合约年限限制过长。以前的规定是必须在基础教育服务十年,而很多时候由于种种原因,有的老师不得不离开工作岗位,造成违约,过长的服务年限让很多想选择免费师范专业的学生望而却步。

二、对于免费师范生的违约认定没有具体标准,执行混乱。我身边就有很多违约的免费师范生。比如第一种情况,跨省教书有的地方算是违约,而又有的地方是允许的,没有统一标准。第二种是离开了原来的工作单位,但并不是不从事基础教育了,而是由于各种原因换了个地方,比如跟老公去了其他地方工作。但这种情况有的地方算违约,有的又不算,比较混乱。所以对免费师范生违约的认定不清晰。

三、免费师范生政策最初是准备倾向于农村基础教育的。但事实情况是几乎没有多少免费师范生去农村学校的。教育部六所师大的教育水平在全国师范院校是绝对领先的,所以他们培养出的学生在各地成了各学校的抢手货。大多都去了各地市里的好学校。去农村的很少。

四、是免费师范生的继续教育,比如学历提升,也是没有明确的规定。

所以我看了新的《办法》。在新《办法》中对着其中的问题进行了细化。第一是给免费师范生松绑。比如服务年限就由原来的10年改为6年。对跨地区任教,攻读硕士学位和申请终止协议也有了具体的规定,进行了细化。二是对农村教育的倾斜,在制度上也开始有了一定的保证,比如最少在农村学校工作一年。

习主席说:“让教师成为令人羡慕的职业。”我们看到国家在这方面做出的努力。新《办法》就是对以前政策中出现的小问题进行了调整。也让更多有志于选择公费教育专业的学生没有了后顾之忧。对我过基础教育教师整体水平的提高是有很大的积极意义的。
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(本文所有图片源自网络)

回答: 首先我也是师范类毕业,我上大学的时候就有了,不过我没赶上。对于这个政策,我的观点有两部分;

从宏观来说吧,一个国家需要从政策上来吸引教师人才,虽说是两免一补,双向选择,还是有点半强制性,需要从根本解决问题,提高教师待遇和地位,让他成为一个人人羡慕的职业,建议无条件提供住房,建立教师专属公寓,有优惠的购房政策,提高新入职教师工资和待遇。

从微观来说,建立长期从教的奖励政策,确实留住人才,提高教龄补贴,给教师一些应有的权力,如适当的惩戒权。职称透明化,晋级别那么多条条框框。

以上是本人的一些,浅显的见解,不足之处请大家见谅。

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昨天对此发了一个微头条,我总体认为从免费师范生改为公费师范生,并不能从根本上解决全面提升教师队伍素质,吸引更多的优秀人才进入教师队伍的问题,更不能解决乡村教育全面落后的局面。

出台公费教育实施办法有其积极意义,从制度层面是对免费师范生政策的完善和补充,从实施层面是对各高校人才培养的具体要求,是各地方规范操作、保障编制,保证公费毕业生权益的纲领和依据。
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昨天有网友抨击我说六所实施公费教育的师范院校至少是211院校,怎么还不是优秀人才。其实我从未说过填报公费教育院校的学生不优秀,我所说的是六所院校,即使是后面还会有院校加入,但又能招多少学生?这些学生即使全部都加入教师队伍,对于庞大的教育系统那只是沧海一粟、杯水车薪。我们需要的不是万绿丛中一点红,而是红花开遍山野。

这个暑假参加了两次教师招录面试,一次特岗,一次省招,一次我组55名考生2名男生,一次30名考生1名男生,近年来县级招聘男生比例只有5%左右,这是正常现象?而且可以了解一些,报考师范院校的考生有多少是出自自愿的,又有多少毕业后义无反顾地加入教师队伍的?
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昨天写微头条时突发奇想,与其搞公费教育,还不如对于师范类学生,在编制缺口内定招生计划,愿意能回乡村做教师的毕业生,直接给予编制(相当于原来的分配工作)。要知道对于现在的家长,除了是真的贫困,没有家长为省钱让孩子参加公费教育的,而在如今就业压力如此大的情况下,一进行大学,就业就有着落,对家长和学生的吸引力应该是够大的。

而且现在有省份有了这样的政策,乡村教师定向培养。这说明我所想的也不是妄想。说到定向培养,一直没想明白的是,为什么不给高中毕业生多些指标,招那么多初中毕业生干嘛?这是提高教师队伍素质的做法?

不管是前期的“银龄计划”,还是“公费教育”的升级,都让我们看到了国家在教师队伍建设方面的行动,但作为一名基层教师的感觉,这仿佛是在隔靴抓痒。

从总体上看,中国教育应该不差钱了,但是,中国之大,各地区却又是不平衡的;学段之多,各学段也是不平衡的。

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回答:加强师资队伍建设,是国家实施科教兴国战略的关键。然而,培养公费师范生算是培育一棵棵旺苗,建立良好的教育生态是提供优质土壤,提高教师待遇就是施肥浇水,综合起来才可能会有教育事业的遍地开花、硕果累累。如果只注重教师队伍建设中的“育苗”环节,而后续诸环节跟不上,教师队伍建设这个关乎教育全局的大事恐怕也只能是虎头蛇尾了。

回答:谢老铁邀请,我认为教育部这一举措,对前决中小学教师短缺问题有一定的作用,但不是治本之策。

解决教育问题的关键是教师,不是教学楼,投入逐年增多,但是要把投入用到刀刃上。

免费师范生,只是把一部分家庭困难的孩子,暂时吸引进了教育,这些孩子可能有一部分会成长为未来教育部门骨干,但也有很大一部分,特别是沒有教育情怀的孩子,会心有不甘,或许违约,或许转行。

真正解决教育问题,在此基础之,提高教师职业的吸引力和幸福感。

具体措施,法律法规和上级部门有许多,关键是查一查地方上是否落实!落实!

教师职业真有吸引力,不用免费,照样报考得人不少。
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回答:谢邀作答:我们知道物以稀为贵这个道理,其实每一个社会发展阶段,往往倡导什么最追拍切的时候,所倡导的东西就是最为最缺少的,所以师范大学生实现公费教育,说明现实社会人们对教育缺乏重视,某种意义上说是教育出现下滑,所以实施公费教育,这是国家出于战略考虑的政策,当然也是值得人们深思。

回答:这样实施的话,受益的是学生。不过只能是教育部直属的能免费。应该全国都推广,让更多学生受益,这样国家教育师资力量会越强。教育事业也会发达,科技也会慢慢发展起来。

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从不同地区来说,发达地区的教育经费占比,超过全国平均水平,不发达地区,有国家财政支付转移,也不存在多少问题。差钱的,是经济欠发达地区,补助拿不到,转移数额少,地方政府负担太重,拨付教育经费大多短斤少两,怎么可能不差钱?

从不同学段来说,一直以来,高等教育的教育经费占比过大,不同的高校之间也存在严重的不平衡,而外来留学生所用的经费,就是比较大的数目。而基础教育,是以县为主的体制,有些不发达地区的县级财政,负担沉重,导致基础教育阶段很差钱!

不过,这状况,从现在起,应该逐步得到改善了,今年8月底,国务院办公厅出台了一个关于调整优化结构提高教育经费使用效益的意见,在“意见”中明确要求,重点保障义务教育均衡发展,说明今后教育经费的保障重点转到基础教育上来了。这会让中小学校差钱的现象得到转变。

编辑:必发365手机版登录 本文来源:哪几所考研相对简单一些呢,教育部直属师范大

关键词: 缺钱 公共预算 教育经费